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研究相關文章列表

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Introduction to Questionnaire of Self-Efficacy and Needs in Using Large-Language Model-Based AI Services (Q-SNELL) 2024/12/16 09:08 2024/12/16 15:09
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利用ChatGPT作溝通訓練 初步設定 2023/11/21 2023/11/21 09:48
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ChatGPT 核心功能操作教學準備分工 2023/09/07 2023/09/10 21:52
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ChatGPT操作能力測驗規畫 2023/08/22 2023/08/22 23:07
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Test information function 2023/08/18 2024/03/11 14:09
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ChatGPT 之特色功能 2023/08/14 2023/08/14 16:01
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如何準備與團隊討論研究結果的會議資料 2023/08/04 2023/08/04 22:51
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該如何給予評論 2023/07/22 2023/07/24 22:40
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漢字的序順不一定影閱響讀 2023/07/11 2023/07/12 00:27
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Google form vs. SurveyCake 使用心得 2023/06/19 2023/06/19 11:32
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嘗試找AI代筆了 2023/04/25 2023/04/25 22:40
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ChatGPT in education 2023/04/21 2023/04/21 15:48
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同理手冊撰寫的困難 2023/04/17 2023/04/17 22:07
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同理心訓練課程紀錄 2023/04/09 2023/04/14 17:35
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使用ChatGPT幫助英文稿件修改心得 0320 2023/03/20 2023/03/20 09:41
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openAI API的初步瞭解 2023/03/07 2023/03/07 17:26 blog
使用AI進行會議紀錄 2023/03/06 2023/03/07 15:04
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同理回應等級 2023/03/02 2023/03/09 09:23
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同理回應等級 2023/02/22 2023/03/01 23:16
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如何有同理的回應生活中面臨的影響或難題 2023/02/22 2023/03/16 14:31
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同理的步驟 2023/02/22 2023/03/12 22:42
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機器人寫同理課程訓練劇本 2023/02/22 2023/02/22 09:35
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再戰ChatGPT：草稿的修改 2023/02/21 2023/02/21 16:34
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同理的層次、步驟與範例 20230209 2023/02/09 2023/02/09
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同理的層次與步驟 20230124 2023/01/24 2023/02/16 22:36 blog
The empathy steps 20230116 2023/01/16 2023/02/17 11:30 blog
empathy my point of view 2023/01/14 2023/02/16 22:36 blog
The empathy steps 20230113 2023/01/13 2023/02/16 22:36 blog
The Empathy Cycle 2023/01/11 2023/02/16 22:36 blog
文獻中醫病關係中的同理心定義 2023/01/10 2023/04/13 22:17
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同理回應等級 2022/11/16 2023/02/22 12:31 -
potential nonverbal cues 2022/10/25 2023/03/13 23:56 blog
Relation between subdimensions of empathy 2022/09/23 2023/02/16 23:24 blog
同理的困難 2022/09/14 2023/02/16 22:36 blog
OT學生的同理等級：文獻閱讀心得 2 2022/09/01 2023/02/27 23:13
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OT學生的同理等級：文獻閱讀心得 2022/08/31 2023/02/27 23:13
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Kirkpatrick model 2022/08/18 19:10 2023/02/16 22:37 -
服裝對於同理感受的影響 2022/08/18 19:10 2023/02/16 22:38 -
影響醫病情境同理行為的三大因素 2022/08/18 19:10 2023/02/16 23:24 -
Metacognition: the clinical definitions 2022/08/18 19:10 2023/02/16 22:38 -
OSCE測驗感想 2022/08/18 19:10 2023/02/16 22:37 -
如何區分工具是reflective model或是formative model 2022/08/03 2023/02/16 23:25 blog
同理課程更新0729 2022/07/29 2023/02/27 23:13
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測量一般人的同理心量表 2022/07/20 2023/02/27 23:12
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測量一般人的同理心量表是reflective or formative model 2022/07/20 2023/02/16 23:25 -
同理回顧介紹要點 2022/04/18 2023/02/22 12:31 -
正念可以增加同理心嗎？ 2022/03/07 2023/02/22 12:32 -
同理課程雛型 2022/02/24 2023/02/22 12:32 -
可能的同理情境初探 2022/01/26 2023/02/22 12:33 -
可能的同理情境 2022/01/26 2023/02/22 12:33 -
尋找研究核心 2021/12/27 2023/02/22 12:33 -
同理行為：有時不一定是做了什麼而是知道什時候不要做什麼 2021/12/22 2023/02/22 12:33 -
工作日誌 20211220 2021/12/20 2023/02/16 22:37 -
同理心的複雜定義以及同理行為 2021/12/17 2023/02/22 12:34 -
empathy intervention meta-analysis文獻紀錄：1 2021/12/14 2023/02/22 12:33 -
同理心也是多元 2021/12/10 2023/02/16 22:37 -
近期研究目標與方向 2021/11/26 2023/02/16 23:16 -
後設認知測量方法的思考 2021/11/25 2023/02/16 22:36 -
如何測量後設認知（metacognition） 2021/11/23 2023/02/16 22:37 -
metacognition: the definitions 2021/11/19 2023/02/16 22:36 -
wisconsin card sorting研究心得 2021/11/15 2023/02/16 22:37 -
一個可以通過的計畫應該要有什麼條件？ 2021/11/07 2023/02/16 22:36 blog